REFLEXIÓN INDIVIDUAL. MÓDULO 3

En este último bloque temático, el más largo y el más denso, nos  metimos de lleno en el tema de la orientación laboral.  Hemos visto que hay varios modelos; que los principios básicos  para llevar a cabo esta función son la individualización, la flexibilidad y el desarrollo de la autonomía del sujeto.  Vimos unas pinceladas de los diferentes sistemas de orientación que utilizan nuestros socios europeos: similitudes, diferencias...

A continuación hemos visto cómo se desarrollan los IPI, sus características, elaboración, fases ...

Vimos también, en profundidad, las entrevistas de trabajo: sus funciones, tipos, partes, etc.  con talleres y simulaciones.

 

Después tratamos un tema importantísimo: la prospección de empleo.  Todo orientador tiene que hacer, en mayor o menor medida, funciones de prospector de empleo.  En muchos casos es suficiente encauzar a nuestro cliente para que ponga en funcionamiento todos sus recursos y obtenga un resultado  positivo.  En otros, es necesario conocer las potenciales ofertas de empleo y utilizar este recurso en beneficio de algún cliente en  situación especialmente vulnerable.

En el tema 15 repasamos las técnicas y herramientas de búsqueda de empleo: el  CV, la carta de presentación, el videocurrículo, la entrevista (de nuevo), la dinámica de grupos, los test, la importancia del uso de las nuevas tecnologías en este proceso de búsqueda de empleo, etc.

El último tema, no por interesante menos árido, trató del emprendimiento: no se busca sino que se crea empleo.  En ocasiones el emprendedor busca unas pautas en las que apoyarse para encauzar su proyecto.  El orientador laboral debe conocer cómo se elabora el plan de empresa en todas sus fases para poder ir supervisando su elaboración  y que, en función del resultado de las previsiones, el cliente pueda tomar una decisión con ciertas garantías.

 

La tarea del orientador laboral requiere conocimientos multidisciplinares, psicológicos e instrumentales para poder llevar a cabo su función.  Tiene que manejar recursos formativos, laborales, sociales, normativos, emocionales y, sin duda, tecnológicos.  En la actualidad, para la mayoría de perfiles ocupacionales, es necesario un cierto grado de alfabetización digital y el uso de redes sociales y el orientador laboral tiene que hacer uso de estas herramientas y debe facilitar, en lo posible, la información y la motivación a sus orientados para hacer uso de estos instrumentos.

REFLEXIÓN INDIVIDUAL: MARCO INSTRUMENTAL.

En los temas de este último módulo tuvimos la oportunidad de profundizar en las diversas labores que un orientador/a laboral ejercerá durante el desempeño de su trabajo. Labores estas que serán tan diversas como diversos serán los usuarios que tengamos que atender. 

Entre nuestras funciones se encuentra la intermediación laboral cuyo modelo debe ser flexible y adaptarse al usuario y al contexto en el que se desenvuelve, buscando siempre la autonomía y el desarrollo de habilidades y competencias. Podremos escoger entre realizar una entrevista de manera, exclusivamente, individualizada o bien complementar esta con acciones grupales sobre las materias que se considere necesario abordar.

La entrevista debe fomentar un papel activo y participativo por parte del usuario que le permitirá pensar sobre sus necesidades, sus deseos y sus posibilidades. Lo incitará a la reflexión y podrá incluso promover pequeñas transformaciones. Durante los procesos individuales el orientador se encargará de indagar en aspectos como la planificación, motivación, información y habilidades del usuario.

En caso de encontrarnos con colectivos especialmente vulnerables, como pueden ser los discapacitados, estos requerirán de una orientación especializada debido a sus especiales dificultades de inserción. Es por ello que existen entidades a las que es conveniente derivarlos ya que estas podrán ofrecerles una atención más adaptada a este tipo de colectivos. Esto me hace reflexionar sobre la importancia de especializarse para un colectivo general sino también para los específicos.

A día de hoy observamos que el concepto de itinerario aparece ligado ya no sólo a colectivos con mayores dificultades de inserción sino también a la población desempleada en general como pueden ser el caso de los parados de larga duración y asociado a la formación de los trabajadores en general. Analizamos sus distintas fases a través de las cuales realizamos diagnósticos, intervenimos y supervisamos la evolución favoreciendo siempre la toma de decisiones, adaptándonos siempre a las particulares características de los usuarios. 

Durante este módulo pudimos recordar que otra de las labores que tenemos los y las orientadores/as laborales es la de conocer los puestos de trabajo tanto existentes como potenciales así como las características de las diferentes ocupaciones. No debemos olvidar la importancia que tiene el hacer reflexionar al usuario sobre su perfil u objetivo profesional, ¿encaja este en la sociedad actual? ¿qué posibilidades tiene de inserción?

Nuestra labor consiste en dar las herramientas para que los usuarios aprendan a identificar qué información necesita y cómo conseguirla tratando, según el caso, de realizar un mero papel de acompañamiento, sirviendo de soporte en caso de ser necesario y proporcionando aquellos recursos que se considere clave para completar la información.

También profundizamos en materias como la selección de personal, los distintos tipos de entrevistas y currículum, las habilidades de comunicación, así como en las competencias profesionales de las cuales dio buena cuenta Doña María Luisa Padilla, en la que a estas alturas del curso puedo calificar, sin dudarlo, como una de mis sesiones preferidas. 

Abordamos asimismo una de las labores con mucho futuro en nuestra profesión como es la prospección, en concreto la relacionada con la inserción laboral. Mediante la cual la persona encargada de realizar la prospección se pone en contacto con las empresas con la intención de sensibilizar a los empresarios sobre los colectivos objeto de inserción, asimismo, se obtiene información del tejido productivo, se detectan necesidades para ajustar la oferta y la demanda, se capta empresas colaboradoras, se ofrece asesoramiento, etc.

Por último, y no por ello menos importante en nuestra labor de asesoramiento a posibles emprendedores está la informar sobre cómo elaborar un plan de empresa y cómo y dónde acceder a los recursos necesarios para su puesta en marcha. 

 

TALLER DE BÚSQUEDA DE EMPLEO POR INTERNET (Tarea grupal del módulo 3)

¿En qué momento o autónomo pasou a ser emprendedor?.Refexión Individual. MOD.III

Non fai moito tempo, nin tan siquiera dez anos, as persoas que querían traballar por conta propia buscaban asesoramento para facerse traballador autónomo, dependendo da ocupación tamén se lles podía chamar freelance (esnobismo puro).

Pero dun tempo a esta parte a palabra emprendemento e emprendedor invádeo todo.

Ser autónomo tiña moitos inconvintes, pero ás veces víanse compensados coa liberdade de horarios, de organización e de adaptación da empresa ás necesidades propias e non ao revés.

Ser emprendedor é moito máis complexo, vai máis alá de ser autónomo. É amar o teu traballo por encima de todo, ilusionarse por calquer pequeno avance, transformar a túa realidade...

Os novos emprendedores teñen que estar sempre vixiantes, atentos, ser os máis rápidos, facer todo antes que ninguén. Hai moita competencia no novo mercado, demasiada información, "espíanse" entre eles, a través de Facebook, de twitter e instagran, incluso cando teñen un  blog, curiosean para saber qué contan ou qué están facendo.

¡¡Emprendedor se te paras atropéllante!!

O medo ao fracaso está sempre presente, ainda que nos manuais de emprendemento o máis repetido sexa que se fallas, non importa,  que debes valorar o que aprendeches da experiencia e agradecerte a ti mesmo telo intentado.  Fallar non gusta a ninguén .

No momento que arrancan a súa iniciativa empresarial acaban de vender a súa alma ao emprendemento,.

A empresa marca a partir de ahora os seus tempos, os da súa familia e amigos.
Sí, eses que traballan oito  horas ao día, que teñen unha nómina establecida e os fin de semana libres, pero que cando teñen oportunidade recórdanlle:
-¡¡¡que ben estás sen ter que aturar a nadie!!!-

A transición entre autónomo e emprendedor non está resultando nada natural, estase impoñendo as teorías do manual do bo emprendedor do que falabamos antes, e olvidándonos do sentido común, da libertade da persoa, do estilo de vida que nos fai felices e que foi uns dos motivos de lanzarnos á aventura de emprender.

Avanzamos (ou retrocedemos según se mire) cara unha xeneración de emprendedores que se converten en  persoas ansiosas, insatisfeitas, infelices, e sobre todo agotadas de tanta esixencia; qué se preguntan ¿ónde quedaron os autónomos?

Mi PLE

Mi PLE (Personal Learning Environment)

El entorno personal de aprendizaje es un conjunto de herramientas y fuentes de información, conexiones y actividades que de forma continua utilizamos para aprender.

Hace unos años las herramientas que utilizaba habitualmente para estar informada y establecer conexiones, formular hipótesis, llegar a conclusiones eran muy sencillas: apuntes, libros, enciclopedias, la televisión, la radio, los amigos, los vecinos, los compañeros, la familia, el entorno social y natural .  Más tarde añadí a este conjunto el teléfono móvil y el ordenador con conexión a internet que añadió el “plus” de encontrar varias respuestas de forma rápida a las preguntas que me formulaba. Era la Web 1.0.

Con este curso (de Posgrao de Especialización en Orientación Laboral) que estamos haciendo, el horizonte se me está haciendo infinito.  De momento poco provecho puedo obtener de las herramientas que  nos presentan, porque me sucede como al bebé que está empezando a gatear y lo llevan a una maratón.  Se me ponen los ojos como platos y no dejan de sorprenderme gratamente la multitud de posibilidades que se abren paso en este mundo globalizado a la hora de compartir información y  recursos.  A través de múltiples blogs que algunos docentes y compañeros nos facilitan, a través de algunas páginas que desconocía estoy descubriendo a mucha gente que comparte recursos formidables para la formación de niños y adultos, para la búsqueda de empleo, para la motivación… otro mundo es posible y lo tenemos casi al alcance de la mano. Sino todos, está claro que cada vez somos más los afortunados en acceder a estos avances tecnológicos. 

El PLE es un conjunto de herramientas y servicios para buscar y acceder a la información (g+, diigo), para crear, editar y publicar información (blogger) y para relacionarnos con otras personas ( twiter, facebook).  Estas herramientas nos permiten, no solo recibir información a través de este mundo virtual, sino también enviarla, procesarla, organizarla, compartirla a nuestro antojo, colaborar con otros usuarios a distancia.  Las funcionalidades  que surgen continuamente son asombrosas, facilitando enormemente la búsqueda de información y recursos, agilizando cualquier proceso de investigación en cualquier campo del conocimiento. 

Ahora he incorporado a mi PLE (en sus inicios de Web 2.0) algunas de estas nuevas formas de interacción y aprendizaje: Twitter, Facebook, Linkedin, G+, Gmail, Blogger, Drive, Feedly.

O PLAN DE EMPRESA (Reflexión grupal do Módulo III)

Galicia non é un lugar donde esté asentada a cultura emprendedora. Si que hai excepcións honrosas e tamén outras moi notorias pero “unha frol non fai primaveira” e a excepción confirma a regra. Non nos gusta a incerteza senón a seguridade. Se a esta premisa lle engadimos que hai unha complexidade de trámites administrativos que dificultan “ad infinitum” calquer proxecto e  que pode ser ampliada en calquer momento porque, o parecer, padecemos “diarrea lexislativa" e a calquera que chega ao sitio adecuado pódeselle ocurrir deixar a súa impronta persoal (ocurrencia) en forma de un novo trámite para "facilitarlle” a vida a seus concidadáns.  Se a esto lle sumamos que ao mellor obtés un permiso para algunha obra no teu Concello, pero ao cabo de algún tempo descobres que incumples unha normativa autonómica, unha  nacional, unha de recente trasposición comunitaria,… a decisión de converterse en emprendedor/a non deixa de ser un tanto arriscada., por non decir desesperada ou heróica. A estos apuntamentos debemos engadirlle a gran dificultade que atopan os/as novos/as emprendedores/as para obter financiamento para poñer en práctica a súa idea.

Non podemos deixar de considerar a influencia dun sistema educativo excesivamente formalista e igualador, que non fomenta especialmente a creatividade e que ofrece un sesgo claro hacia as materias teóricas e humanistas en detrimento das tecnológicas e científicas que estimulan o desenvolvemento  doutros procesos cerebrales dunha maior utilidade na práctica.  Hai que decir, neste caso, que se están a producir  “ brotes verdes” e xa hai algunhas iniciativas que promocionan, con aportacións didácticas atractivas, o desenvolvemento da mentalidade científica que é imprescindible nun mundo globalizado.

Facer un Plan de empresa é un traballo laborioso que require moito tempo. Con este plan a persoa emprendedora deseña o seu proxecto e pode irlle dando forma a medida que lle vai incorporando novas variables nas que non tiña pensado, pero que condicionarán o resultado dos obxectivos previstos.

É unha ferramenta que serve para plasmar por escrito o proxecto e debe ser o máis minucioso posible para que recolla tódolos aspectos, ou a maioría, do negocio a crear.

É tamén unha ferramenta imprescindible para obter financiación externa xa que calquer/a inversor/a, público ou privado, vai sopesar a viabilidade antes de decidirse a invertir.

O plan de empresa debe conter unha serie de apartados de lóxica inclusión: a identificación da empresa coa súa área de actividade, as persoas promotoras,… pero un dos puntos máis importantes, desde o noso punto de vista, e o estudio do mercado (aparte, por suposto, da oportunidade da idea que pode constituir unha xenialidade e un éxito por sí mesma).  O estudio do mercado vai a ter en conta a oportunidade do proxecto e o análise do sector desde diversas consideracións: legais, estratégicas,... proveedores, competidores, consumidores/usuarios, etc.

Na actualidade estamos asistindo a unha promoción teórica e  intensiva da cultura emprendedora desde tódolos ámbitos da Administración: Traballo, Educación, Industria,… desde a Universidade, desde a FP, desde os Concellos…Este empeño por promocionar a creación de empresas está levando a moitas persoas a emprender sin un mínimo de garantías, sin experiencia emprendedora, sin recursos formativos, económicos ou financeiros, na busca dunha saída a unha situación persoal, profesional e familiar precaria.  É unha fuxida cara adiante,  en moitos casos, á desesperada.  Así vemos no noso entorno como xurden múltiples iniciativas que desaparecen antes de cumplir os dous ou tres anos do medio plazo, porque non poden facer frente a tódolos imprevistos que non se tiveron en conta e que van aparecendo na dinámica empresarial: impostos, gastos de mantemento e correntes, retrasos nos cobros, clientes morosos... Algúns sobrevivirán, pero moitos outros quedarán no camiño e nunha situación mais precaria da que partiron.  É por eso que facer o plan de empresa, unha simulación o mais perfecta posible da realidade, pódelle axudar ao potencial emprendedor a tomar unha decisión con máis garantías de acerto.

Non obstante ter en conta que hai algunha voces disidentes que falan de que na nosa sociedade non falla a iniciativa emprendedora senón que, máis ben, o problema sitúase na pequena dimensión das empresas  nunha porcentaxe alta unipersoais, sin asalariados, con escasa inversión e financiación, con pouco volumen de negocio, baixa competitividade e escaso rendemento. Probablemente o TIR e o VAN non as desaconsellarían, pero o rendemento dos factores productivos, capital e traballo, estaría en entredito nunha sociedade económicamente mais activa.

Nova publicada eldiario.es referente ao Día do Emprendedor en Galicia

TALLER DE BÚSQUEDA DE EMPLEO POR INTERNET (Tarea grupal del módulo 3)

El "Taller de búsqueda de empleo por Internet (nivel básico)" que presentamos nace con un doble objetivo: 

• Mejorar la empleabilidad de un grupo de mujeres con especiales dificultades de inserción sociolaboral debido al desconocimiento del uso de Internet en la búsqueda de empleo.

• Reducir la brecha digital de género.

Nuestra intención es que, tras la realización del mismo, todas y cada una de las participantes sean capaces de realizar búsquedas eficaces en la red, dispongan de buenas fuentes de información, sepan enviar su curriculum vitae por correo electrónico, utilicen herramientas básicas de búsqueda de empleo y aprovechen los recursos que Internet ofrece para su desarrollo.

Podéis acceder al documento completo haciendo clic aquí.

¡Un saludo a tod@s!

Grupo Empregándote

PLE (Entorno Persoal de Aprendizaxe)

O meu PLE actual basease principalmente na busca de información que realizo a través de Google e diferentes páxinas e blogs.

Para obter información e crear contidos utilizo moitas ferramentas da Web 2.0, e grazas ao meu lector de feeds cada vez organízome mellor. Emprego as redes sociais como o Facebook de diferentes entidades e organismos para recompilar información sobre eventos, ofertas de emprego, programación... En canto a twitter, non son unha gran defensora porque non acabo de encontrarlle utilidade para a miña vida persoal e laboral, aínda que recoñezo a súa inmediatez e concreción. En Linkedin pódese encontrar o meu perfil profesional.

Para compartir contidos utilizo, a nivel personal Google Drive, e no traballo un servidor propio da entidade onde todos os traballadores dos diferentes centros que hai en Galicia, compartimos documentos, proxectos e xestión.

Para comunicarme uso o teléfono, Whatsapp, Skype, Outlook, Gmail, Hangout e o Microsoft Lync co que falo cos compañeiros de traballo.

PLE (Personal Learning Environment)

Llevo un buen rato delante del ordenador, buscando en el Sr. Google, como dice un profesor mio, definición de PLE y para que se utiliza, y me salen de cada vez una cantidad incontable de resultados. Tras leerme detenidamente, diferentes acepciones y explicaciones sobre el tema, ya tengo claro POR FIN!!! que es un Entorno Personal de Aprendizaje. La definición de las muchas que leí y que pienso que concentra perfectamente la esencia del mismo es esta de Jordi Adell y Linda Castañeda que dice que un PLE es un:

 Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. 

Un entorno de aprendizaje es una forma concreta de aprender. Por forma entiendo dónde se aprende, en que contexto aprendemos (haciendo qué), con quien aprendo y cómo me relaciono con las personas con las que aprendo. 

Es una de las posibilidades que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información, y de hacer contactos con un conjunto de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente en nuestro ámbito de competencias.

Es en definitiva, Una manera de aprender.

Decía Dolors Reig en Nuevas estrategias formativas para las organizaciones "...el aprendizaje para toda la vida  se convierte en el contexto del conocimiento, en una competencia o actitud básica para el éxito en entornos corporativos o profesionales...".

Ya que hablamos tanto en este curso de competencias, hay dos para las cuales el Entorno Personal de Aprendizaje puede desempeñar un papel fundamental pues contribuyen tanto a la mejora de las competencias digitales, tan desarrolladas en este curso, de quienes los usan como al desarrollo de la competencia aprender a aprender, en tanto que son herramientas que permiten a la persona usuaria a tomar las riendas de sus propios aprendizajes.

Os dejo aquí, mi Entorno Personal de Aprendizaje:

                    

Mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

En esta ocasión toca hablar de aquello que conforma mi entorno personal de aprendizaje, coloquialmente conocido como “PLE” por sus siglas en inglés (Personal Learning Environment). La verdad es que hasta que se me encargó esta labor ni siquiera había oído hablar de él, en todo caso me refería al mismo como: mis fuentes formales e informales de aprendizaje.

Gracias a este postgrado mi PLE se ha incrementado considerablemente con nuevas herramientas que ni tan siquiera sabía que existían. A continuación paso a exponer brevemente cual ha sido su evolución.

En un principio éste se ha ido nutriendo con las experiencias vividas en mi entorno personal compuesto por familia, amigos, conocidos y maestros, estos fueron y son fuente principal de aprendizaje. Esta se ha rodeado de medios como la TV, la radio, la prensa, las revistas y los libros, tanto de entretenimiento como especialmente académicos. 

Con la llegada de internet como medio masivo de comunicación e información mi entorno de aprendizaje se modificó y amplio al mismo tiempo. Empecé a comunicarme a través del correo electrónico que empezó a sustituir al tradicional y a través de otras herramientas ya en desuso como el Messenger. Nació otra forma de estudiar a través de plataformas que permitían formarse sin asistir a clases presenciales lo que facilitó en gran medida mi aprendizaje al ser más fácil compaginar trabajo y estudio (moodle). Pasamos, casi sin darnos cuenta, de la web 1.0 a través de la cual nos informábamos, manteniendo un rol pasivo, a la web 2.0 que nos permite interactuar y crear, manteniendo un rol activo. 

Nuevas aplicaciones entraron en mi vida y conformaron una fuente más de aprendizaje, comunicación, colaboración, relación, creación, estudio, búsqueda de empleo, entretenimiento, etc. 

Esta nueva forma de aprender y relacionarnos se ha ido apoyando en distintos dispositivos electrónicos que han ido pasando del ordenador de mesa al portátil y de este a los teléfonos móviles de última generación hasta llegar a las tablets. 

Con la realización de este curso he incrementado considerablemente mi conocimiento sobre nuevas y útiles herramientas, tales como: about me, Scoop it, Storify, Feedly, Present.me. No me cabe duda de que estas aplicaciones me van a ser de gran utilidad, tanto personal como profesionalmente, especialmente aquellas que me permiten gestionar y acceder rápidamente a la información, como es el caso del Feedly (lector de RSS). 

Tras esta breve exposición paso a exponer exponer gráficamente las herramientas que empleo en mi aprendizaje, especialmente las más novedosas, dejando claro que sigo utilizando las “tradicionales” aunque hayan pasado, en algún caso, a un segundo plano:

HERRAMIENTA ÚTIL: FEEDLY

Feedly: es una herramienta perfecta para la curación de contenidos, es decir, para facilitarnos la búsqueda de información útil que compartir en redes sociales relacionada con un tema determinado.

Feedly, nos permite agregar y acceder rápidamente a todas nuestras fuentes de noticias. Solo hace falta añadir las páginas de nuestro interés y tendremos en un solo lugar todas las actualizaciones que se vayan generando.

Ahorrar tiempo, es uno de sus cometidos más interesantes, podemos ir almacenando aquellos blogs o webs que utilicemos habitualmente como fuente. De esta forma, podremos ver a modo de periódico digital, un listado de las últimas publicaciones de esos blogs, sin necesidad de ir entrando en cada uno de ellos.

Para el desempeño diario de la labor del orientador, donde se gestiona mucha información resulta  una herramienta muy útil.
Este es mi Feedly personal, día a día va creciendo y día a día lo utilizo más.